答：线上评估时间为2～4周，基本流程包括： 线上评估开始前， 参评学校与项目管理员对接，明 确学校需要做好的准备工作(包括系统测试等)。依 据评估方案要求，在评估系统中提交基本材料、自 评材料及其他材料等。 线上评估开始后， 专家主要 进行材料研读，线上调阅材料、在线访谈座谈、听 课看课等。参评学校根据专家评估工作需要提供相 关材料，落实访谈座谈、听课看课安排，组织相关人员按时参加访谈座谈。

线上评估是否听课、调阅学生试卷和论文，由 专家组视学校已有常态信息化条件和工作需要与学 校协商确定，不搞“一刀切”,也不提出强制性要 求。如参评学校具备或部分具备线上听课、调阅的 条件，则为专家组提供有条件的课程、试卷、毕业 论文(设计)等的清单，以便专家组进行线上听课、调阅活动。入校评估时间为2~4天，基本流程包括：入校评估前， 专家组组长与参评学校协商入校考察时间、天数、环节和重点考察内容等，参评学校提出是否 召开评估说明会(评估第一天)。准备好自评材料、 专家案头材料等，协助安排专家组成员交通与住 宿、做好经费预算等。 入校评估期间， 参评学校根 据专家评估考察任务，配合做好听课、访谈、调阅等 安排，与专家组商定是否召开专家意见交流会(最后 一天)。 入校评估结束后， 专家组成员离校，参评学校协助做好经费决算、入校评估材料整理等工作。

26.学校如何用好“3+3”报告等常态数据资源?

答： 新一轮审核评估注重常态数据资源的挖掘 和使用，依托教育部评估中心“国家数据平台”和 学生发展中心“就业数据平台”,形成《本科教学状 态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教 师教学体验调查报告》《本科生就业数据分析报告》 《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报 告》(即“3+3”报告)。此外，学校编制公布的近三 年《本科教学质量报告》《就业质量年度报告》也是评估的必备材料。“3+3”报告分别从教学监测数据和就业监测数据、学生和教师体验调查问卷、毕业生和用人单位 跟踪调查问卷的角度对学校的本科人才培养提供评 价参考，为学校自我评价、判断和改革提供多元视 角，是审核评估的重要依据，也可以成为学校质量 保障体系的重要组成部分。学校要高度重视常态数 据资源的累积和利用，通过评估，建立起“3+3”报 告等常态化资源的累积、分析和使用机制，通过数 据对比分析发现工作中的问题和差距，深挖学校 “招生—培养一就业”全链条人才培养过程中的短板 和弱项，找准整改方向，精准发力，持续改进，不断累积，推动学校教育教学改革不断纵深发展。

27.学校须重点关注的“红线”“底线”要求有哪些 ?

答 ：新一轮审核评估对标国家基本办学规范和 办学条件规定，在指标体系中设置“红线”和“底  线”要求，体现国家对所有参评学校的刚性约束。 在定性指标中，通过增设对教师、学生出现思想政 治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置， 教材选用工作出现负面问题的处理情况等方面的立德树人“负面清单”,关注高校办学“红线”。在定量指标中，通过设置高校思想政治教育、 教师队伍建设、基本办学条件、学生发展与支持服 务方面的要求等“统一必选项”,列出了办学“底线”标准，其中第一类评估16个，第二类评估17个。

对于突破办学规范和办学条件底线等问题突出 的高校，教育部和有关省级教育行政部门将采取约 谈负责人、减少招生计划、限制新增本科专业备案等问责措施。

2 8.学校“本科教育教学示范案例”是如何征集的?

答：新一轮审核评估首次设立征集本科教育教 学示范案例举措。专家组通过线上与入校相结合的 方式进行考察、评估、论证，从理论先进性、实践 有效性、示范推广性等多个维度对学校人才培养过 程中的特色做法和鲜活案例进行评判，在达成共识 的基础上，做出是否推荐该校“本科教育教学示范 案例”的建议，如推荐，需说明推荐理由。经评估 专家委员会审议后，确定“本科教育教学示范案例”征集对象，由教育部向有关学校进行案例征集。

征集的案例既可以是示范性、引领性的综合教育教学改革案例，也可以是某一方面特色非常鲜明的教育教学案例。具体可体现在人才培养模式、教 育模式、教学模式和管理模式上的重大改革。案例 需介绍学校实施上述举措所取得的改革与建设成效， 包括教育教学改革取得的突破，对提高教学水平和 教育质量、实现人才培养目标的突出效果，及其示范引领和推广应用价值。

29.学校如何做好评估整改工作?

答：新一轮审核评估的整改是一个“持续改进” 的过程，学校要认真梳理研究专家提出的问题以及 自评自建查摆的问题，深刻剖析问题原因，切实做到以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。

一是及时总结评估工作。 学校要在评估后召开 专题会议，对评估工作进行及时总结，对标问题制 定《整改方案》。要坚持问题导向和目标导向，建立 整改问题台账，明确整改任务、措施、时间表以及预期目标和成效等。

二是建立评估整改工作机制。 学校应建立整改 工作机制，全面开展整改。整改工作重在长效机制、 人才培养质量保障体系等方面的建设，要扎扎实实整改，不能书面整改、虚假整改。建立督查督办和问责制度，定期对整改工作进行督查，持续追踪整改进展，确保整改取得实效。